Festival de Teatro na Escola 2005 – VI edição

Tema: Todos os Sonhos do Mundo – Viver e Transformar

Centro de Ensino Médio 01 de São Sebastião
Ano 2005

CONTEXTUALIZANDO

São Sebastião nasceu a partir de um vilarejo que se formou ao redor das olarias em terras arrendadas da Fundação Zoobotânica do Distrito Federal, mais conhecidas como as olarias da penitenciaria da Papuda no início da construção de Brasília em 1957. Durante muito tempo permaneceu como uma zona rural, tendo a pequena localidade, na organização urbana do Distrito Federal, a condição de agrovila. O fornecimento de tijolos supriu parte da demanda para a construção da Capital, algumas olarias foram desativadas, mas ainda hoje essa atividade ainda existe na cidade.

Antigos moradores relatam que sua origem é na verdade das fazendas remanescentes da época dos escravos, e que naquele lugar já existiu um Quilombo.

As terras em questão se localizam a 25,6 Km do Plano Piloto, pertenciam a antigas fazendas: Papuda, Taboquinha e Paranoá. A vila foi crescendo junto com loteamentos de chácaras e terras públicas invadidas. Contrariando as leis, os loteamentos mudaram o uso da terra, de rural para urbano.

A partir do final dos anos 80, o aumento acelerado da população e a carência de um planejamento urbano, tornou o antigo vilarejo rural em um aglomerado humano com uma infra-estrutura precária e não em uma verdadeira cidade com seus problemas, mas também com suas soluções. Até 1993, a Agrovila de São Sebastião fazia parte da RA VII – Paranoá, quando então através da lei n° 467/93 foi criada a Região Administrativa XIV. Pertenciam, antes da mudança da nova capital às fazendas Taboquinha, Papuda e Cachoeirinha.

Com o início das obras da construção de Brasília, essas fazendas foram desapropriadas e nelas se instalaram pessoas que exploravam o comercio. No princípio a agrovila era habitada por comerciantes de areia, cerâmica e olaria. Com a intensificação da imigração surgiram várias invasões de áreas públicas no DF que posteriormente, foram removidas para a localidade. A área urbana de São Sebastião é composta pela Agrovila, Setor Residencial Oeste, Vila Nova e Área Especial. A Àrea Rural é constituída pela Colônia Agrícola de Nova Betânia e pelo Programa de Assentamento Dirigido (PAD/DF).

A Agrovila São Sebastião foi crescendo, o núcleo urbano foi se estruturando ao longo do córrego Mata Grande e Ribeirão Santo Antônio da Papuda. A comunidade pelo censo realizado no ano 2000 tinha 64.322 habitantes, com um crescimento entre o ano de 1996 e 2000 de 45,6%.

JUSTIFICATIVA

A população de São Sebastião é sócio-economicamente carente. O lazer é praticamente inexistente, não há na cidade nenhuma sala de cinema, um teatro ou ainda uma galeria de arte, nem mesmo os pós-modernos shoppings centers, apenas algumas poucas praças mal cuidadas e muitas igrejas. Nesse quadro de tamanha precariedade, a televisão ocupa um espaço cultural de relevante interesse para a população, principalmente a Rede Globo com sua programação de cultura de massa. A comunidade se localiza em um vale circundado por colinas o que dificulta a transmissão e recepção das ondas de televisão e rádio.

Diante da carência de cultura e lazer, a escola exerce um papel social muito importante na vida da comunidade, pois ela é o ponto de encontro dos jovens. É na escola onde se organizam os torneios de futebol masculino e feminino de Salão, Vôlei e Basquetebol e também atividades extra classe como a festa junina, as festas do Grêmio Estudantil, as festas organizadas pela escola para arrecadar fundos , Oficinas de Teatro, Cenografia e Artes Plásticas. A população pede, há anos, que a escola se abra também nos finais de semana como mais uma opção de esporte e cultura da cidade.

Nesse ano de 2005, quando a escola completa seus 9 anos de existência, participar da VI edição do Festival de Teatro na Escola será de grande importância para a comunidade escolar pois estamos iniciando o projeto Agenda 2015 que pretende concretizar o sonho de implementar modificações estruturais e pedagógicas no período de 10 anos para transformar a escola em um Centro de Excelência Educacional de Ensino Médio no Distrito Federal.

Um dos pontos relevantes do Projeto Agenda 2015 é transformar a escola em um Centro Cultural. Para isso, será edificado um Cine Teatro facilitando o acesso efetivo da comunidade à cultura e ao lazer. Serão oferecidas também à comunidade, diversas oficinas: como a oficina de dança do Coreógrafo Giovani Aguiar no mês de Abril e se estende até o mês de agosto de 2005. Instrumentalizando a oficina de Teatro e impulsionando o espetáculo Xadrez, que ora se inscreve no Festival de Teatro. O projeto XADREZ promove a interdisciplinaridade por ser o xadrez um precioso coadjuvante escolar, e até psicológico. Assim, pode-se utilizar inicialmente a motivação quase espontânea do aluno em relação ao xadrez visando provocar ou facilitar a sua compreensão em outras disciplinas. Extrapola-se o universo artificial criado pelas regras do jogo como modelo de estudos de situações concretas. Isto pode aplicar-se a todos os campos do conhecimento – às arte, à matemática, à pedagogia, à história, à sociologia, ao direito e à literatura, entre outros .

O SONHO

Transformar a escola real na escola ideal. Cenicamente o aluno extrapola o papel social que exerce na sociedade real, criando uma sociedade ideal onde é permitido ascender socialmente pelo esforço e pelo mérito.

As características das peças de xadrez transcendem o papel original a que se destinam, o trabalhador (peão) ao longo de sua caminhada pode se tornar protagonista do jogo. A corporação (torre) passa a visar o bem social e não o lucro, a força bélica (cavalo) luta pela paz, a religiosidade sectária (bispo) passar a ter uma visão holística da ligação com o sagrado, o feminino (rainha) se expande permitindo descobrir o nosso templo interior, instalando a escuta, a profundidade, o respeito, a intuição, o poder, a sensibilidade, a compaixão a sensualidade e a abertura do coração. O poder masculino (rei) reconhece o outro e suas limitações tornando-se mais próximo, acessível, ético, flexível, humilde - humano.

“Que as guerras e as lutas entre as pessoas, fiquem apenas no tabuleiro de xadrez...” Mequinho.

OBJETIVOS

• Transforma o processo educacional, em uma atividade coletiva, ética e humana;
• Utilizar a arte como instrumento de sensibilização e criação desse novo tempo pedagógico;
• Melhorar o rendimento escolar;
• Aprender a jogar xadrez;
• Desenvolver as habilidades de julgamento, planejamento, imaginação, antecipação, memória, vontade de vencer, paciência, autocontrole, espírito de decisão e coragem, lógica matemática, raciocínio analítico e sintético, criatividade, objetividade, inteligência e organização metódica do estudo;
• Promover o desenvolvimento do autocontrole psicofísico (concentração);
• Desenvolver a prática do convívio em grupo, respeitando as diferenças;
• Capacitar o aluno à tomada de decisões com autonomia, criatividade e imaginação;
• Expandir a capacidade para o pensamento lógico, abrangente e profundo;
• Auxiliar no desenvolvimento do sentimento de autoconfiança;
• Integrar varias áreas de conhecimento;
• Aumentar a consciência de suas potencialidades e limitações, aprendendo a ganhar e perder com dignidade;
• Ampliar o conceito do que seja o jogo de xadrez – “ o xadrez, como jogo, é esporte, competição, expectativa, divertimento, higiene mental, repouso. Como ciência é técnica, estudo, pesquisa, descobrimento, invenções. Como arte é beleza, imaginação, emoção ...“, crítica, questionamento, êxtase e espetáculo.

ESTRATÉGIAS DE AÇÃO

Realizar um trabalho integrado com várias áreas do conhecimento Exatas , Humanas e Códigos e Linguagens, para que o trabalho possa alcançar um número maior de alunos, além dos integrantes do Grupo de Teatro, envolvendo toda a escola no processo.

Na oficina de cenografia serão criadas esculturas em escala humana das peças do jogo de xadrez contextualizando com o jogo da vida, tabuleiros e peças utilizando material reciclado culminando com a exposição do material criado.

As oficinas de xadrez serão ministradas nos finais de semana abertas à comunidade pelos professores de matemática e voluntários do clube de xadrez local.

Os conteúdos de matemática, física, sociologia, história, artes visuais, parte diversificada e língua portuguesa serão trabalhados em sala de aula associados ao jogo de xadrez.

Todo o trabalho está sendo articulado durante as coordenações pedagógicas podendo ainda agregar novas disciplinas e conteúdos.

Pretende-se aproximar a escola da comunidade firmando parcerias com membros e instituições locais.

O projeto conta com o total apoio da Direção da Escola e da Gerência Regional de Ensino de São Sebastião.

METODOLOGIA

A metodologia utilizada vem sendo criada ao longo do processo visando promover a integração, a participação, o envolvimento e realização de atividades inovadoras na comunidade escolar. Utilizamos concomitantemente a metodologia do Programa SuperaAção Jovem do Instituto Ayrton Senna, os quatro pilares da educação – aprender a ser, conviver , conhecer e fazer. Associado às habilidades e competências propostas no Currículo da Educação Básica das Escolas Públicas do Distrito Federal.

AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto acontece ao longo do processo. Os envolvidos avaliam diariamente seu desempenho, reestruturam suas ações, discutem os novos passos, trocam experiências.

Esse ano particularmente os resultados poderão ser verificados pelos indicadores avaliativos tradicionais utilizados na instituição.

O produto final do processo também é um indicador de avaliação – a apresentação do espetáculo para a escola e comunidade.

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

O projeto está sob a coordenação das professoras Ghislaine Cecilia Carvalho Pôrto de Almeida de Artes Cênicas e Leísa Sasso de Artes Visuais.

Os encontros são nos finais de semana para poder incluir os alunos que trabalham. Contamos como o apoio pedagógico dos colegas de Matemática, Sociologia, Língua Portuguesa, Física, História e Parte Diversificada que se dispuseram a abraçar o projeto durante o horário regular. Contamos com o apoio técnico dos Amigo da Escola: o Coreógrafo da Nova Dança Giovani Aguiar, e na Produção Luiz Antônio Pereira.

CRONOGRAMA

O projeto já está em execução, sendo renovado a cada ano de acordo com o interesse do alunos e a disponibilidade da escola.

As oficinas da Nova Dança iniciam dia 16 de abril de 2005, tendo continuidade ao longo do processo de acordo com a disponibilidade do Amigo da Escola Giovani Aguiar.

As demais oficinas de xadrez, perna de pau, necessárias para a montagem do espetáculo estão sendo articuladas.